赵令诚教授，1949年毕业于原中央大学航空工程系，历任华东航空学院讲师，西北工业大学副教授、教授。赵令诚敬业奉献，融教书与育人为一体，课堂教学的同时对学生开展深入细致的思想教育工作，成为教书育人的楷模，先后被评为陕西省科教系统优秀党员、航空工业部和陕西省劳动模范。省委党刊《陕西通讯》和省内出版的《支部生活》以及《光明日报》《高教战线》《陕西日报》《西安晚报》等媒体报道了他的先进事迹。
一、搞好教学 坚守职责
赵令诚教授总是把主要精力用在教学上。他除担任教研室主任、指导研究生、承担几项科研任务外，先后承担了《工程数学》、《结构振动》等九门专业基础课和专业课的教学任务。他治学严谨，一丝不苟，以高度的负责精神，认真教好每一门课。他讲授课程，十分注意内容的更新，随时把国内外最新的研究成果吸收到教材中。他总是亲自答疑，批改作业，及时了解学生对知识的掌握情况。他注意因材施教，对有余力的同学，适当增加内容；对“困难户”，进行具体指导帮助；对生病缺课的同学，不厌其烦地给他们补课。
一次，他不慎扭伤了脚，仍请其他同志用自行车把他推到教室坚持上课，一堂课也没有缺过。有一段时间，他背上生了瘤子，举手都困难，但还是忍着疼痛上课写板书，手术后没有休息，就去上课了。他敢于对学生从严要求，作业潦草的，一次又一次写出批语，要求重做；课堂精力不集中的，他点名批评，并查明原因，帮助改正。他连续两次获得西北工业大学“教学优秀奖”。
二、教书尽力 教人尽心
“文革”以后，由于数学教研室人力不足，赵令诚主动给学生讲《高等数学》和《工程数学》，还给恢复高考制度以前的学生补《代数》和《几何》。1981年晋升教授后，他除带研究生外，有时还给不同年级的本科生讲授不同课程。在教学任务面前，赵令诚首先考虑的是培养学生的需要，而不是在主讲和辅导、讲专业课和讲基础课、教学计划内和临时突击任务等问题上斤斤计较。只要是经过努力可以完成的任务，他都勇于去承担，并且严肃认真，一丝不苟，尽最大努力完成。
为了了解学生，教育好学生，赵令诚主动给学生家长写信，并利用出差的机会进行家访，争取家长的配合。有一个学生，他的父亲是位党员干部，对他要求很严，但他的母亲对他却过分宠爱和娇惯。从成都到西安路途不算长，她却怕累着孩子，让孩子乘飞机或卧铺返校。对此，赵令诚除了给这位母亲写信陈述意见外，还借出差的机会进行了家庭访问，耐心地向这位母亲讲述让孩子青年时期吃些苦，今后才能克服困难、适应艰苦工作的道理。同时谈到，不应让孩子生活上远离大众水平，进而导致在思想上脱离群众。由于家长的配合，之后，这个学生的思想、学习都有了进步。通过和学生经常接触，赵令诚还了解到不少家庭“穷人养娇子”，父母喝白开水，让孩子喝可口可乐；父母穿布衣布鞋，让孩子穿西装、皮鞋，而一些青年学生对此竟心安理得，个别人甚至还埋怨家长照顾不周。这种状况不改变，怎能造就一代新人？于是，赵令诚更重视和家长积极沟通，争取配合，让家长和社会都来关心青年学生的健康成长。
三、严即是爱 言传身教
对学生高度负责、严格要求，体现了赵令诚老师对学生更高意义上的一份“爱”。一次考试中，有一位成绩一贯优良的学生，题目做不下去后胡乱做了一小时就称病交卷退场了。班主任很器重这个学生，当场就向任课教师提议，对这个学生按因病缺考处理。后来该学生补考得到较高的成绩就不算作补考。事隔半年，在赵令诚教的一门课的考试中也发生类似现象，学生要求按病假处理，赵令诚未同意。学生举出了前面那种“先例”进行申辩。赵令诚不仅没有同意，而且经过了解，并征得任课教师同意，还将那位成“先例”学生的成绩改作补考成绩。过后，赵令诚找这个学生谈心，给他说明必须纠正的道理，使他认识到虽然在成绩册上增加了一门不及格的记录，但思想上却相应地剔除了一个瑕疵。
资料来源： http://z.nwpu.edu.cn/info/1569/12841.htm.
